назад на НИЦ «Регион»Волкова О.А.
Обеспечение прав молодежи на профессиональную ориентацию помощью студентов - волонтеров
Безработица молодежи – острейшая социальная проблема, решение которой должно начинаться на предыдущих жизненных этапах, в частности, в школьном возрасте. Одним из направлений этой деятельности должна стать систематическая и регулярная профориентационная работа с подростками и молодежью.
В небольших городах России профориентационная работа со школьниками и молодежью проводится в недостаточном объеме, хотя широко известна ее важность как для становления личности молодого человека, так и для социально-экономического развития страны.
Проводимые нами в 2003 году исследования среди молодежи в г. Балашове (население около 100 тыс.) Саратовской области показали, что недостаток профориентационной помощи детям (неправильный выбор профессии) влечет различные социальные проблемы молодежи. Получены следующие результаты:
1) Неправильный выбор профессии является одним из факторов молодежной безработицы. Всеми исследуемыми безработными выпускниками ВУЗов (26 человек) профессия была выбрана неправильно. Исследование такого же количества работающих выпускников показало, что почти во всех случаях профессия соответствовала их склонностям. Следует отметить, что на момент выбора профессии даже работающие сейчас выпускники с трудом определяли свои склонности и интересы, т.е. они в какой-то степени случайно выбрали профессию.
2) Существует зависимость между неудовлетворенностью профессиональной деятельностью и склонностью к употреблению психотропных веществ (наркотиков, алкоголя, табака): чем ниже удовлетворенность профессиональной деятельностью, тем выше склонность к их употреблению, и наоборот (было обследовано 150 человек).
Профориентационная работа со школьниками, на наш взгляд, является одним из важнейших и эффективных направлений профилактики перечисленных социальных проблем молодежи.
Законодательная база в области профориентации молодежи достаточно обширна и закрепляет необходимость её проведения со школьниками. Однако функционирование данной системы оставляет желать лучшего. В частности, опросы молодых людей показывают явный недостаток профориентационной работы с ними в детстве. По г. Балашову на 2003 год нами были получены следующие данные:
1) Анкетирование 75 девятиклассников (10 % от общего числа учащихся 9 классов) показало, что более половины из них (68 %) нуждаются в помощи при выборе профессии и в разнообразной профориентационой информации.
2) По данным опроса выпускников школ проблемы занятости и профессионального самоопределения для них выходят на первое место, психологические проблемы – на второе и т.д. Опрос студентов БФ СГУ показал, что только 3 % респондентов за весь период обучения в школе получали помощь по профессиональному самоопределению.
3) Опрос выпускников ВУЗов выявил, что на момент выбора профессии никто из них не знал, что существует схема выбора профессии, кроме того, они испытывали недостаток информации о потребностях рынка труда, о выбранной профессии.
Анкетирование старшеклассников (75 человек), целью которого являлось определение того, насколько им необходима профориентационная помощь, показало следующие результаты:
Проводятся ли занятия по профориентации в вашей школе? Если да, то как часто?
- раз в месяц – 0 %,
- раз в год – 18 %,
- менее раза в год – 31 %,
- никогда не проводилась – 51 %.
Вам нужна помощь в выборе профессии?
- была нужна – 68 %,
- нужна сейчас –16 %,
- не нужна – 16 %.
Знаете ли вы, что помощь в выборе профессии можно получить:
- у школьного психолога – 31 % ,
- в Центре занятости – 26 %,
- в Центре «Молодежь плюс»- 24 %,
- у психолога Межшкольного учебного комбината – 10 %.
Какую информацию вы хотели бы получить? (Возможно выбрать до трех вариантов)
- как правильно выбрать профессию - 58 %,
- как точнее определить свои способности (что я могу) и в какой профессии их можно проявить – 21 %,
- как точнее определить свои интересы (что мне нравится) и в какой профессии их можно проявить – 21 %,
- какие профессии востребованы на рынке труда – 41 %,
- какие существуют учебные заведения в г. Балашове и каким специальностям обучают - 9 %,
- в каком учебном заведении можно получить интересующую вас профессию – 16 %,
- другое – 0 %.
Как бы вы хотели получить эту информацию?
- на профориентационных занятиях в школе – 26 %,
- прочитать в стенгазете – 19 %,
- прочитать в брошюре – 34 %,
- посмотреть в кабинете психолога – 6 %,
- на индивидуальных консультациях – 48 %.
Таким образом, наши собственные исследования, законодательство РФ, опросы школьников и молодых людей г. Балашова подтверждают необходимость и важность проведения профориентационной работы с подростками и молодежью.
Профориентация является одним из средств повышения адаптивности и конкурентоспособности молодежи. Она определяется направленностью на формирование соответствия профессиональных притязаний человека и ситуации на рынке труда, активизацию возможностей человека по обеспечению индивидуальной занятости, формирование мотивации к профессиональному обучению как средству повышения гарантии занятости.
Государственная политика в области профессиональной ориентации предусматривает комплекс социально-экономических и юридических гарантий, способствующих ознакомлению молодежи с современными видами производства, состоянием рынка труда, потребностями хозяйственного комплекса в квалифицированных кадрах, содержанием и перспективами развития рынка профессий, формами и условиями их освоения, требованиями, предъявляемыми профессиями к человеку, возможностями профессионально-квалификационного роста и самосовершенствования в процессе трудовой деятельности.
В ходе исследования изучалась деятельность служб, оказывающих профориентационную помощь молодежи. Цель – выявить службы, оказывающие профориентационную помощь в г. Балашове, виды помощи, определить особенности работы данных служб.
Использовались следующие методы: интервьюирование специалистов и изучение их разработок, используемых ими материалов, брошюр.
В Балашове 15 школ, в каждой из них работает психолог, одна из обязанностей которого проводить профориентационную работу.
Существующие трудности при оказании профоринтационной работы: школьный психолог не может проводить регулярно профориентационные занятия со всеми старшеклассниками.
ГУ «Балашовский городской Центр занятости населения» (ЦЗН) осуществляет разнообразные программы помощи школьникам в профессиональном самоопределении.
В отделе профобучения, профориентации и психологической поддержки школьники могут получить следующую информацию:
- о стратегии выбора профессии;
- о состоянии рынка труда;
- о существующих в г. Балашове и Саратовской области высших и средних учебных заведениях;
- ознакомиться с профессиограммами (описаниями профессий);
- поработать с литературой по профориентации и психологии;
- пройти компьютерное и бланковое тестирование по выявлению своих способностей.
Специалисты ЦЗН проводят:
- профориентационные занятия в Центре занятости и в школах (раз в 2-3 недели, они рассчитаны на 12-16 человек);
- ежегодно Ярмарки учебных мест (на них приглашается по 10 человек из каждой школы);
- индивидуальные консультации (к сожалению, сами старшеклассники в ЦЗН приходят редко).
Существующие трудности при оказании профориентационной работы. Специалисты центра занятости оказывают разнообразную помощь школьникам в профессиональном самоопределении, имеют обширную ресурсную базу, опыт работы с учащимися. Однако они могут охватить лишь небольшое количество школьников. Другая проблема – большинство старшеклассников не знает, какую информацию и помощь предлагает ЦЗН.
ГУ Региональный центр комплексного обслуживания детей и молодежи «Молодежь плюс». Специалисты центра работают с обратившейся к ним молодежью. Профориентационные услуги:
- психологические тренинги,
- индивидуальное психологическое консультирование.
Существующие трудности при оказании профоринтационной работы: небольшое количество людей знает о существовании центра и о его деятельности.
Межшкольный учебный комбинат (МУК) осуществляет программу трудовых проб «1 к 3». Ее суть заключается в том, что в течение года (8 класс) учащиеся пробуют 11 различных профилей профессий, а в 9-11 классах обучаются по наиболее понравившемуся и подходящему. Программа включает профоринтационное занятие. Психолог проводит бесплатные консультации.
Существующие трудности при оказании профориентационной работы: несмотря на подтвердившуюся эффективность программы, ее применяют только 3 школы.
При прохождении практики в Центре занятости мы подробно ознакомились с деятельностью специалистов, участвовали в Ярмарке учебных мест (цель которой – знакомство старшеклассников с существующими в городе учебными заведениями), в профориентационных занятиях. По словам школьников, мероприятия очень интересные, но раньше они в таких мероприятиях не участвовали и не слышали о них.
Таким образом, в Центре занятости разработаны и осуществляются разнообразные профориентационные мероприятия. Школьникам они очень нравятся. К сожалению, данные мероприятия рассчитаны на небольшое количество человек.
Изучив деятельность служб, оказывающих профориентационную помощь в городе, можем заключить следующее:
В Балашове существует несколько служб, оказывающих профориентационные услуги (психолог в каждой школе, ЦЗН, «Молодежь плюс», МУК).
Перечисленные службы оказывают разнообразные виды помощи старшеклассникам в профессиональном самоопределении (психологическое тестирование по выявлению способностей, психологические тренинги, разнообразные мероприятия Центра занятости, программа трудовых проб МУК).
Профориентационные мероприятия охватывают незначительное количество школьников.
Школьники в основном не знают о существовании профориентационной информации, о том, какие действуют службы, оказывающие помощь в профессиональном самоопределении, виды этой помощи и т.п.
Коллектив студентов под руководством автора статьи разработали PR – проект в социальной сфере с целью оказать молодежи помощь в профессиональном самоопределении, право на которую закреплено в законодательстве РФ.
Цель проекта – оказать молодежи помощь в профессиональном самоопределении.
Задачи:
1. Изучить, какая должна быть профориентационная помощь, какие технологии и приемы могут быть использованы в практической работе.
2. Провести исследование реальной ситуации в г. Балашове (выявить потребности старшеклассников в профориентационной помощи, изучить деятельность служб, оказывающих профориентационные услуги).
3. Разработать и реализовать мероприятия, способствующие профессиональному самоопределению школьников, оценить их эффективность.
При реализации проекта (при выполнении поставленных задач) возникли сложности:
- охватить наибольшее количествомолодежи,
- заинтересовать школьников своей информацией, вызвать желание у старшеклассников в профессиональном самоопределении, учитывая их загруженность разнообразной информацией,
- реализовать принцип «необходимая информация есть в нужный момент», т.е. организовать постоянный доступ школьников к профориентационной информации,
- ограниченность ресурсов (материальных, трудовых, сложности в сборе информации).
Практическая ценность проекта:
- реальность выполнения (обоснованность выбранных технологий, учет имеющихся ресурсов),
- бюджет проекта предусматривает небольшие материальные затраты,
- проект отражает запросы школьников, их родителей и специалистов, оказывающих помощь в профессиональном самоопределении,
- заинтересованность всех участвующих сторон (мы вызвали интерес к проекту у всех участников, что будет способствовать эффективности его осуществления),
- опора на реальную ситуацию в г. Балашове,
- положительный результат принесет как полностью, так и частично реализованный проект,
- проект может быть расширен,
- проект дополняет работу специалистов, оказывающих помощь в профессиональном самоопределении,
- за основу для реализации проекта взяты ресурсы г. Балашова (трудовые, информационные и т.д.), однако основные идеи или отдельные мероприятия проекта могут быть использованы и в других городах,
- к работе привлечены добровольцы – члены Студенческого научного общества БФСГУ.
Проанализировав существующие PR технологии, мы решили, что для проекта удачными будут следующие:
Исследование (качественное, количественное) и ознакомление общественности с его результатами;
Анализ целевой группы;
Пресс-релиз;
Акция;
Праздник;
PR-кампания;
Публичное выступление;
Конкурс.
Основные принципы, которых мы придерживаемся в работе:
- охват всех старшеклассников (мы стремимся информировать наибольшее количество школьников);
- необходимая информация доступна в нужный момент (когда у старшеклассника возникнет необходимость в получении профориентационной помощи, он знает, где ее можно получить);
- реклама услуг служб, оказывающих школьникам помощь в профессиональном самоопределении.
В ходе выполнения проекта были разработаны: стенгазета, плакат, буклет, профориентационное занятие, социальная акция.
Газета «Знай! Прочитай! Загляни!» представляет собой схематичный план города, на котором указано, где и какую профориентационную информацию и помощь можно получить. Кроме того, она содержит первичную профориентационную информацию (о стратегии выбора профессии). Газета выполнена на ватмане гуашью с использованием лоскутов, ваты и других подручных средств, которые придают ей выпуклость, объем.
На плакате «Ориентиры для тебя» представлен план города, на котором цифрами отмечены учреждения, где школьники могут:
- развить свои способности (детские центры, школы искусств);
- получить профессию (высшие и средние учебные заведения);
- увидеть и узнать интересное (кинотеатры, драмтеатр);
- заниматься спортом (секции, спортивные школы);
- получить квалифицированную помощь.
Перечисленные учреждения выделены разными цветами, указаны адреса и телефоны.
Буклет содержит:
- первичную профориентационную информацию (о стратегии выбора профессии);
- список высших и средних учебных заведений г. Балашова;
- требования современного работодателя;
- советы молодежи, примеры.
Профориентационное занятие направлено на достижение целей:
- вызвать интерес школьников к профориентационным занятиям;
- помочь учащимся выявить свои склонности к различным видам профессиональной деятельности;
- информировать молодежь о том, где и какую помощь можно получить.
В целом, необходимо более широкое привлечение студентов в качестве волонтеров при оказании социальной помощи молодежи. Участие студентов, с одной стороны, позволит в некоторой степени решить проблему трудовых ресурсов, с другой стороны – поможет будущим специалистам получить навыки практической работы.
